Руководители проекта обещают учесть критику, но далеко не всю
«Любите книгу — источник знания». Известное со школьной скамьи высказывание Максима Горького — конечно, сильно упрощенный взгляд на предмет. Не так уж редки, увы, случаи, когда книга становится источником не знаний, а фейков. Даже среди школьных учебников таковые, говорят, встречаются. Причем говорит это не кто-нибудь, а сами школьные учителя. К примеру, много недовольных среди них новым учебным пособием по истории, известным как «учебник Мединского».
Речь, уточним, идет не об одной книге, а о целой серии — о единой линейке учебников истории для общеобразовательных заведений. Первый ее представитель, учебник по всемирной истории и истории России для 10-11 классов, был представлен в августе 2023-го, и с 1 сентября того же года начал использоваться всеми школами России.
Свое неофициальное название проект получил, разумеется, не случайно: бывший министр культуры России, нынешний помощник президента РФ — инициатор, вдохновитель, идеолог и один из главных авторов проекта. Но, понятно, не единственный автор. Один из грандов авторского коллектива — научный руководитель Института всеобщей истории РАН, академик РАН Александр Чубарьян. Он-то, собственно, и поведал о масштабах проблемы — в выступлении на конференции «О совершенствовании преподавания истории в школе», организованной Российским военно-историческим обществом.
По словам Чубарьяна, претензии педагогов к учебникам не только многочисленны, но и развернуты: «Обычно учителя пишут какие-то небольшие предложения. Здесь мы получили очень подробные отзывы. Достаточно сказать, что один учитель прислал по 25–30 страниц замечаний на каждый учебник всеобщей истории для 5–9-х классов».
Подробно о содержании этих и других критических замечаний академик не стал распространяться, но общее представление дал. Учителя: а) указывают на обнаруженные ими фактологические ошибки; б) предлагают изменить подход к изложению тех или иных исторических событий.
Впрочем, наличие «некоторых шероховатостей» создателей «исторической» линейки не смущает: мол, учебники регулярно переиздаются и, соответственно, получают исправления и дополнения. Мол, процесс совершенствования идет непрерывно, и пределов совершенству нет. Кое-что о деталях этой работы над ошибками, кстати, известно. Самый известный ее пример: скандал, разразившийся вокруг главы, которая рассказывает о депортации народов в сталинскую эпоху.
В первоначальной версии учебника на этот счет сообщалось следующее: «На основании фактов сотрудничества с оккупантами карачаевцев, калмыков, чеченцев, ингушей, балкарцев, крымских татар ГКО (Государственный комитет обороны. — «МК») в 1943–1944 гг. принял решение ликвидировать государственные образования этих народов внутри СССР и подвергнуть их коллективному наказанию — насильственному переселению (депортации) в восточные регионы страны. В результате были репрессированы не только бандиты и пособники врага, но и множество безвинных людей».
На Северном Кавказе такая формулировка была встречена, мягко говоря, с непониманием. А власти Чечни высказали свои претензии открыто и прямо. «Обновленный учебник истории России для 10-11 классов вызвал волну возмущения среди представителей репрессированных в СССР народов, — заявил тогда, осенью 2023 года, в своем телеграм-канале Магомед Даудов — тогдашний спикер регионального парламента, ныне председатель правительства Чеченской Республики. — Мой дорогой брат, глава ЧР, Герой России Рамзан Ахматович Кадыров поручил мне разобраться в столь важном вопросе…»
И Даудов действительно разобрался. Быстро и четко. Соответствующий раздел был полностью переписан. В обновленной его версии тема депортаций подается в совершенно ином свете: «Трагической страницей в истории Великой Отечественной войны стало массовое выселение народов… огульно обвиненных ГКО в предательстве… Наряду с отдельными отщепенцами и предателями пострадали массы совершенно безвинных и лояльных советской власти людей…»
Сегодня руководители проекта тоже обещают учесть критические замечания. Не все, правда, замечания, а большинство из них. И тут уже приходится верить на слово. Как проверишь? Впрочем, можно достаточно точно предсказать, какие негативные рецензии учтены не будут.
Те, в которых учебники критикуется за недостаточную академичность и чрезмерную идеологизированность, за то, что это не столько научные знания, сколько «политинформация», упакованная в историческую обертку госпропаганда — в особенности в части, посвященной новейшей истории, последним десятилетиям жизни страны.
Эти критики, безусловно, правы в том, что создатели учебника не сумели, а точнее, не захотели подняться, так сказать, над суетой будней. Не стали брать пример с монаха-летописца Пимена, добру и злу внимавшего равнодушно, «не ведая ни жалости, ни гнева», а приравняли перо к штыку. Но критики, безусловно, не правы в том, что считают это какой-то аномалией, отклонением от нормы.
Трудно сказать за все страны мира, но в России школьные учебники истории всегда отражали позицию правящего политического класса. Как точно заметил советский историк Михаил Покровский, «история — это политика, опрокинутая в прошлое». Так было и в советские, и в досоветские, и в постсоветские времена.
Работа над «историческими» учебниками всегда шла рука об руку с развитием политического процесса: их содержание и идеологическая направленность плавно менялись по мере трансформации власти, и очень резко — после полной ее смены. Так было, так есть и так будет всегда.
Словом, не стоит нервничать и переживать по поводу того, что совершенно не стоит переживаний. Как говорил один известный некогда, а ныне изрядно подзабытый исторический деятель, «и это пройдет».
Источник: www.mk.ru
